“Con la mano en el Pulso del Tiempo”

En estos días asistimos en Chile a un hondo malestar social en medio de un profundo cambio cultural, todavía difícil de asimilar y entender. En ellos se expresan anhelos profundos de un nuevo orden social más equitativo, libre, participativo y solidario, con nuevas formas de expresión.

Esta crisis se ha manifestado especialmente en el ámbito de la educación a través de la “rebelión” de los estudiantes. Ellos nos han hecho tomar conciencia que el tema de la educación incumbe a toda la sociedad. A pesar de todos los avances en este ámbito, se nos ha hecho más presente que el problema de la educación concebida como mercancía, entregada al lucro sin regulaciones y sin una debida evaluación docente, necesita de profundas transformaciones. De hecho, esta situación que afecta primordialmente a la educación superior ha producido un excesivo endeudamiento en la clase media, ha traído un decaimiento en la calidad de la educación y ha descuidado una educación integral centrada en la persona, manifestando en su conjunto una visión reduccionista del hombre y de la sociedad.

¿Quiénes son los responsables? La educación es un bien público y social, responsabilidad de toda la sociedad, que debe ser valorado y cuidado por el Estado. El acceso a ella debe estar garantizado por diferentes proyectos educativos de buen nivel para que así las familias puedan elegir libremente una formación de calidad para sus hijos. Bien sabemos que de la calidad de la educación depende la calidad de vida, el desarrollo más pleno de nosotros como personas y la cultura. Es indispensable para que esto se haga realidad la educación de personalidades auténticamente libres y responsables, con valores humanistas y sociales, como también la integración de una adecuada educación religiosa. Es en esta perspectiva global que vemos nuestra vocación educativa.

Aplicando el reciente Documento del Comité Permanente de la CECH (2011.08)

¿Problemas en la Educación?

Estos últimos días hemos visto como las calles se han llenado de personas que solicitan cambios, las escuelas se han visto con sus actividades intervenidas, las universidades con sus clases detenidas y con una multitud no despreciable de personas que proclaman cambios en distintas áreas de la sociedad y nos preguntamos acerca de la manera de abordar esto, de entender esto o de vivir este momento.

Desde nuestra perspectiva kentenijiana podemos buscar respuestas o caminos a seguir. La realidad, para nuestro proyecto, es una instancia primordial para dialogar con Dios, son las causas segundas libres, las que nos permiten ese espacio comunicacional privilegiado con Dios, por lo que necesariamente debemos ser capaces de establecer un vínculo con esta realidad.

Que nuestros alumnos se pregunten sobre la realidad y que sobre ella adopten posición, no sólo nos debe alegrar sino que debemos propiciarla y favorecerla. Debemos partir de sus inquietudes y transitar con ellos hacia un fin mayor. Ahora bien, hoy no sólo están en juego posiciones políticas o ideológicas, hay también sobre la mesa de negociaciones o de discusión, posiciones de cambios radicales y profundos a nuestra sociedad, por lo tanto, no basta con pensar que como adultos podemos conducir esa preocupación juvenil, por preocupación o temor, desde nuestras propias perspectivas y opciones políticas e ideológicas personales, sino que, a partir de ello, podemos volver a izar las banderas de la construcción del hombre nuevo y la sociedad nueva que pasa, no solo por una revitalización de los principios que nos sustentan, sino que también por una reevaluación de los caminos que nosotros mismos hemos tomado. No sólo es legítimo cuestionar los fines y los procedimientos actuales, también es sano y positivo evaluarlos siempre en relación a los fines objetivos y revitalizar de ese modo nuestras propias opciones.

Diego Durán, Rector Colegio Sagrada Familia.

 

2° Encuentro de Liderazgo Octubre 2011

El día lunes 3 de octubre realizamos nuestro segundo encuentro de liderazgo, con la participación de 20 personas. En esta oportunidad Gonzalo Durán planteó el concepto de autoridad desde el contexto escolar, considerando en su presentación todas las conclusiones del primer encuentro en junio de este año. Esto nos permitió dar continuidad a todo el proceso de reflexión que hemos ido desarrollando entorno a la autoridad. Posteriormente retomamos el trabajo entorno a tres líneas de trabajo: la evaluación del desempeño, la organización y la formación. Los tres grupos denieron un camino de trabajo para este año y esperamos contar al 31 de diciembre con un producto concreto a ofrecer al conjunto de los colegios de la red.

Fue un encuentro muy fraternal y vemos con mucha alegría como nuestros esfuerzos se van consolidando en la configuración de una red de colegios kentenijianos.

Dr. Diego Durán Jara
Rector Sagrada Familia

Jornada de Liderazgo, octubre 2011.

 

1º Encuentro de Liderazgo – IGNIS

El 11 de junio se realizó el primer encuentro de liderazgo convocado por Ignis.

Esta instancia se presentó de manera muy positiva, ella posibilitó el intercambio de ideas, experiencias y por sobre todo pudimos generar un espíritu de cooperación y de anhelo de trabajo en red.

Los participantes fueron tres miembros de cada una de las instituciones que forman parte de la red y el momento se pensó como un encuentro para el apoyo, el desarrollo y el crecimiento inspirado en José Kentenich de manera de potenciar a cada uno y así volverlos referentes pedagógicos en sus respectivos colegios. Junto a ello se esperaba generar un equipo de trabajo que se caracterizase por la confianza, la buena disposición y la excelencia.

La jornada fue dividida en dos instancias de reflexión. Una vinculada al concepto de autoridad y otra a la discusión de algunos temas como: la evaluación de desempeño, los programas de formación y la gestión organizacional.

Finalizamos este nuevo encuentro habiendo logrado un vínculo entre los participantes que nos permitirá poder dar continuidad al trabajo en red. Junto con ello hemos podido constatar que las experiencias vividas al interior de nuestros colegios, nos muestran una gran variedad de respuestas posibles a problemáticas similares y que ello necesariamente nos invita a la reflexión común sobre nuestra praxis pedagógica a la luz de nuestro carisma kentenijiano.

Encuentro de Directivos en Colegio San Miguel Arcángel, Mayo 2011

El sábado 14 de mayo se llevó a efecto en el Colegio San Miguel Arcángel, el encuentro de directivos de los colegios de la red. Esta jornada de trabajo estuvo marcada por la cooperación, la reflexión colectiva en torno a las experiencias de los distintos centros y una gran voluntad de generar vínculos para el trabajo en red. A la invitación respondieron 27 directivos de las distintas instituciones. Los establecimientos participantes fueron los Colegios Mariano, Tabor y Nazaret, Pablo Apóstol, Santísima Trinidad, San José de Chicureo, Sagrada Familia y los dueños de casa.

Para el Encuentro se establecieron los siguientes objetivos:

1.- Reunir a los equipos directivos de los distintos colegios que conforman la red.

2.- Establecer instancias de apoyo, cooperación e intercambio profesional en miras al fortalecimiento de la red.

La Jornada de Encuentro se desarrolló durante la mañana de ese día sábado y se estructuró en función de dos momentos de trabajo. Uno de ellos abocado a la presentación de los colegios en relación a las opciones que cada colegio ha ido tomando educacionalmente, los logros obtenidos en su desarrollo, las dificultades encontradas en el proceso así como los aprendizajes obtenidos de la experiencia. El otro momento estuvo marcado por el encuentro en grupos que divididos en cuatro áreas de interés, nos permitió trabajar puntualmente, de manera más focalizada, las realidades presentadas.

La jornada nos permitió acercarnos a la realidad de cada uno de los colegios, así como los intereses que guían sus pasos y vislumbrar aspectos comunes y diferentes de la labor que desarrollamos y desde ahí comenzar a estructurar trabajos de apoyo colectivo en la aplicación de nuestros principios kentenijianos.

Las cuatro áreas trabajadas correspondieron a: formación, preescolar y primer ciclo, académica y segundo ciclo y enseñanza media.

Una de las conclusiones de este encuentro dice relación, precisamente, con la constatación de que existen distintas formas metodológicas y estratégicas para abordar las realidades locales, pero que se debe generar el espacio para estudiarlas desde las características kentenejianas de nuestros proyectos junto con ello también pudimos constatar que el encuentro y los vínculos que se pudieron generar pueden sustentar el trabajo en red y de este modo propiciar el análisis de experiencias y proyectos comunes, con los principios que fundan nuestra praxis pedagógica.

Jornada de Inducción de Profesores Nuevos
11, 12 y 13 de julio 2011
Colegio Mariano
Providencia, Santiago